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治疗原则
论文分享浅谈复式教学在聋校语文教学中
张丹丹VOL?泾阳县特殊教育学校(☆_☆)在中国最早采用复式教学，是在清朝末年。中华人民共和国成立后，为了普及教育，在人口居住分散、交通不便的山区、牧区和农村采用复式教学。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行的一种方式。迄今为止，复式教学不管是在普通学校还是特殊教育学校应用都比较广泛，也受到老师们的欢迎。开学初，由于学校特殊教育专业教师有限，不同年龄段的听障学生数量较少，且年龄相距较大不利于进行分班教学。学校为了方便教师进行教学，残疾学生能及时接受教育，在复聪班设置听障学生复式教学的模式，同时根据听障学生的年龄和认知能力把学生分为一年级和六年级进行集体授课，并由我担任复聪班的班主任兼语文、手语老师。对于刚接手复聪班并实施复式教学模式对我来说确实是压力很大，我担心由于自己刚毕业且教学经验不足，控制不好课堂甚至是学生，耽误学生宝贵的课堂时间。经过再三考虑，我决定试一试。于是我开始了人生中复式教学模式的第一节课。在上课之前，为了增加信心，我做足了教学功课。首先，我上网查阅了有关听障学生的教学法和聋校新课标以及听障学生心理特点等内容；其次，积极的准备教学素材和了解学生的基本情况。如：向其他教师了解每一个学生的特点；在吃透教材的基础上合理运用多媒体课件；发挥学生的闪光点和优势，听障学生具有视觉优势，喜欢形象、生动的图片等等。再次，又重新浏览了一下大学的《中国手语》书；最后，也是极其重要的一点，根据学生认知和心理特征设计适合两个年级学生的作业和练习，以保证课堂教学的有效性。当我微笑着走进教室的时候，追逐打闹的学生快速的跑回座位，吵闹的教室突然安静下来，学生们主动向我问好，并很快地坐下来，这有点出乎我的意料。接着，我向学生们做了自我介绍就开始上课。当时，我考虑到一年级学生年龄小且自控力差的情况，于是就给六年级学生布置课堂作业，让他们预习课文并完成黑板上的题目。说完后，学生们都很快的认真投入到自己的学习中去，我长舒了一口气。接下来，我给一年级学生上课，首先让学生们做了自我介绍，接着出示了本节课的教学内容和目标，使学生知道到本节课要掌握的知识内容，会让接下来的学习更为容易。看着学生们那双渴望求知的眼神和明媚的眼睛，我的心深深地颤了一下，此刻，我也更加自信了。我想我一定不会辜负我的学生，尽我自己最大的能力教授他们知识，做一个有用之人。我熟练的运用着多媒体和娴熟的手语进行课堂教学，使学生对这节课产生了兴趣，他们目不转睛的看着黑板，争先恐后的发言，虽然吐字不是很清晰，但我也能明白他们想要表达的意思，俗话说：“兴趣是最好的老师”，只要学生有了兴趣就不怕学生学不会知识。慢慢的我发现孩子们远比我想象的还要聪明，比预计时间还要短的情况下完成了教学目标，学生们也在快乐的教学活动中学到了知识，纷纷向我展示。接着，趁学生们饱满的学习热情给他们布置了作业，他们很快投入到作业中去，看到这些让我由衷的感到高兴。回过头来，我检查了六年级学生的预习情况，并根据学生的预习情况和教学目标完成教学内容，在给六年级学生上课的过程中，一年级学生也没有没有我预料的那么糟糕，而是很认真的完成自己的作业。“叮铃铃，叮铃铃”这节课在欢快、和谐的铃声中结束了，通过这一节课和以后的教学工作使我对复式教学有以下的体会。要上好复式教学课教师必须要做到以下几点：1、扎实的基本功。作为一名特殊教育教师，掌握最基本的特殊教育专业知识，如：盲文，手语等等，是从事特殊教育工作的前提，也才能让我们在课堂上增加自信。由于我们学生的残疾类型不一样，各方面的知识、能力也参差不齐。如果要做到熟悉学生，了解学生，教育学生，善于运用现代化教学手段，就要不断吸取特殊教育方面的知识和书籍，拥有扎实的基本功，充实自己，为不同类型的残疾学生服务。2、做到”四备”。第一，备课标：就是要学习特殊教育学校的新课标，明确新课标的要求，了解本学科所要达到的目标及所要遵循的原则；第二，备教材，首先要通读教材，了解教材的内在联系，掌握教材的重难点，疑点及关键点，掌握教材要做到“懂、透、化”三个字。第三，备学生，就是要了解学生掌握知识的基本情况知道哪些知识是学生已掌握，哪些是未掌握的，找出多数学生的漏缺，以便进行补救，必要的时候对个别学生实施个别教育。同时要了解每类残疾学生的知识、心理、情感等变化，进行个别指导；第四，备作业，复式教学的优势是自主作业练习的时间多，只有使学生产生乐于求知的欲望，才能使优势充分发挥。3、组织好课堂教学。课堂教学是整个教学环节的灵魂。每次上课前，必须做好充分的准备工作，做到胸有成竹。在课堂上，应有先有后、有主有次。年级不同，应先低年级再高年级；动静结合、有动有静，先易后难，先复习后新授。这样做，既符合聋生每次注意的时间只有十分钟左右的特点，又便于教师得到反馈信息，避免教师失控现象，体现教学的整体性。既充分发挥每分钟的效益，又能确保教学任务的顺利完成。4、灵活的教学艺术。教育是一门科学，也是一门艺术。而教师职业，则更是一门表演性质特别突出的一门艺术。教育和教学活动是教师和学生的双边共同活动。这一活动的实施过程，犹如一场演出，教师处在导演兼演员的角色地位。一名教师要扮演好这个角色，就必须掌握这门艺术，并且还要培养于处理教学表演艺术和教师的教育机智的问题。尤其是在特殊教育学校实施复式教学，对教师教学艺术要求更为重要，因为你不知道每个“折翅的小天使”会在课堂上有怎么样的起伏和表现，如果处理不好会影响孩子的身心健康甚至是未来的生活。相反的，如果处理好了将会让学生终身受用，也会在班级树立教师的威信和榜样力量。在这里，我讲一个发生在我课堂上的例子。一次，在我上课的时候，我正在给班里一年级的聋生上语文课《双手和大脑》，让六年级学生完成作业，正当我兴致勃勃的教学生朗读课文的时候，突然六年级的两个聋生站起来打架了，看到这个情景，我顿时六神无主，不知所措，但我意识到这还是在上课，如果处理不好会影响学生们上课的情绪的。于是，我迅速的说：“大家快看，为了让我们的课堂更生动、形象我们班的甲同学和乙同学向我们展示人的一个“宝”---双手呢”。所有的学生目光一下子都聚集在这两个学生身上，他们两也住了手，借此机会我说：“人有两个宝，双手和大脑，双手是人和动物最基本的区别，同时双手在生活中让我们也强大了很多，因此我们要珍惜双手，用它来做一些有意义的事，将来做一个社会的有用之才，那么首先要从做好学生开始，现在谢谢这两位大哥哥给我们的展示”。随后掌声响起，这两名学生的情绪逐渐稳定了，课堂又回归到了正常，这节课因此变得更生动、形象，学生们也受到了启发。从这节课后，学生们更喜欢语文课了。总之，在特殊教育学校，复式教学模式应用广泛，这就要求每一个从事特殊教育的教师不仅要加强自身素养和教学素养的学习，而且还应该多走进学生、了解学生，才能在课堂上游刃有余，熟练掌握复式教学的方法，传授知识给学生，增强学生的自理能力。编辑/陈毅力范超图片/网络
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