享受成功的一年级生本语文识字课改

一、课题提出

（一）课题的界定：

生本教育体系试验教材小学一年级第一册是依据郭思乐教授提出的生本教育的理念来编写，其特点是“意义识字、推进阅读、全面提高。”意义识字的目的是推进学生的自觉大量阅读，使他们的语文学习尽早进入意义状态，从而使学习主动化，并获得素质的全面提高。

开放的识字教学，具体指开放识字渠道，开放识字方法，构建开放式识字教学格局。在认读常用汉字个的基础上，增加学生识字量，增强自主识字能力。在此基础上，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。

那么，一年级生本实验教材识字量大，小学生在课堂上注意力又很难达到长时注意，如果识字方法单一，不但识字变得枯燥乏味，而且易于回生。在生本教育理念指导下的识字教学，我努力探寻一条能为不同层次、不同基础的儿童所接受，能最大限度发挥其识字潜能的新路进行一年级开放式识字教学的实践研究。

（二）研究目的：

以儿童认知特点和心理发展水平为出发点，以大量识字、发展语言为原则，采取各种有效办法，通过课内外的紧密结合，促进学生主动、活泼地识字，提高识字能力。

研究意义：

①采取多种渠道引导学生识字，增加识字量，培养自主识字的能力。

②采取多种方法鼓励学生用自己熟悉或喜欢的方法识字，提高识字能力。

由于学前教育的形式不同，基础不同，一年级新生对汉字的了解、识记等方而，存在着明显差异。我们要了解、







































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