问耳聋能治好吗

2、问：发元音训练有哪些？答：对有一定发音基础的聋儿要进行单韵母发音训练。按a－ei－i、a－o－u－u顺序训练。Ei是从a过渡到i音中间过渡音。亦可选择聋儿康复评估题库听觉评估图片中，韵母识别部分进行发音训练。例如：鸭(ya)、衣(yi)、烟(yan)；灯(deng)、刀(dao)、蹲(dun)等。 　　3、问：张老师如何训练四声调呢？答：对只会一声、四声调的聋儿，开始可以词代声训练。如：花－红－柳－绿或ma、ma、ma、ma等。对已学会单韵母的聋儿应进行以“a”音为基础的四声调顺序进行训练。对三、二声发音有困难的聋儿，开始时可以将速度放慢，把声调分解来训练，之后再整合训练。 　　 　　4、问：语调异常如何矫治？答：语调是否正常，主要指语流的上升和下降相互协调的问题，也是语句的韵律感。在聋儿声调、音质都获得正常时，进行语句和课文的朗读训练。老师或家长挑选聋儿易会的短句、短文进行轻重音训练，语句连续性跟读训练，儿歌、诗歌朗读练习。开始时老师可以一边慢慢朗读，同时用手打拍，让聋儿模仿发音，之后再逐渐将速度恢复到正常。 　　5、问：如何矫治聋儿假声？答：

⑴硬起声法：声带先闭合，气流冲开声带而产生的声音。用硬起声法来矫治假声和气声。选出聋儿已学会的单韵母进行发音，依四声、三声、二声调顺序进行发音训练。

⑵气音起声法：发声时，呼出的气流早于声带闭合，即声带振动之前，气流已呼出一部分。用气音法矫治假声，矫治过程是，先把假声发音状态转变成气声状态，再把气声通过硬起声法矫治成正常发音状态。

⑶软起音法：声带闭合瞬间与气流到达声门一致。通过气音、硬起声两种方法矫治过来的发音，再通过软起音法进行巩固性发音训练。

6、问：语言障碍儿童的构音障碍都存在哪些问题？

答：

1).省略音：在语言中丢掉某一个或某几个音。如：电dian→蛋dan。

2).替代音：说话时把一个音用另外的音来替代。如：高gao→刀dao,d代替g。

3).歪曲音：说话时把一个音发成近似、差别较远或没有的。

4).增添音：说话时增加某一个单音或音节。如：怕pa→pia。

7、问：语言障碍儿童的构音障碍产生的原因是什么？答：机体中发音器官、听觉器官、语言中枢异常，不具备良好的学习语言的环境和儿童心理方面焦虑、紧张及错误的模仿等。

8、问：如何训练呼吸训练呢？答：呼吸训练：声音是由呼吸的气流冲击声带产生的。要将话说清楚，首先必须学会运用呼吸控制气流。呼吸训练主要指用鼻子呼气、吸气，用嘴呼气、吸气和鼻结合呼气、吸气。训练方法：慢吸：闻花香。快吸：抬重物。

9、问：唇操训练的作用？为什么要训练唇操？答：张嘴练习：按节拍张嘴，打开上下颌，使双唇放松，克服说话时口紧的毛病。提唇练习：按节拍将上唇提起，直至露出上齿，克服说话时“死唇”现象。努唇练习：双唇撮圆，按节拍向前努唇、收回，努唇、收回，反复多次，可以帮助语言障碍儿童更好地学发圆唇元音。碰唇练习：上下嘴唇轻轻碰，发出ba、ba、ba、ba，ma、ma、ma、ma的音节，为发好双唇音打基础。唇齿轻咬练习：上齿不动，下唇轻碰上齿，嘴角稍向两边展开，为发好唇齿音打基础。

10、问：戴助听器为什么要配耳模?

答：配戴助听器必须配制耳模，耳模有使助听器配戴稳固、改善助听器的声学效果、防止助听器反馈啸叫等作用。实践证明，在为聋儿进行听力补偿效能方面，助听器和耳模各占50％，耳模的作用不可轻视。

11、问：耳聋能治好吗？答：简单用一句话来说明耳聋能治疗或不能治疗都是不科学的，要回答医院或康复机构进行检查，明确耳聋诊断。假如确诊是感音神经性耳聋，目前在医学上还没有有效的治疗方法。现实生活告诉我们，部分聋儿家长往往轻信一些所谓的“灵丹妙药”希望通过打针、吃药等手段彻底治愈孩子的耳聋。但千百次的教训也告诉我们，家长带着孩子走南闯北、寻医问药，在花费了大笔费用之后，耳聋不但没治好，一些学龄前的儿童还因此而错过了学语言的绝佳期。因此家长一旦发现孩子患上感音神经性耳聋，最好的解决办法就是及早给他选配助昕器或植入电子耳蜗，进行听觉言语康复训练。

12、问：什么原因可以导致耳聋？答：由各种炎症(中耳炎、脑膜炎、腮腺炎)、药物(如链霉素、庆大霉素、新霉索、阿斯匹林、奎宁、速尿、顺铂、一氧化碳、砷等)、听觉器官瘸变、先天牲(如父母近亲结婚，母亲怀孕前三个月患感冒，风疹等病毒性疾病)、遗传性(如双亲中有一方或双方有家族性耳聋病史者)、自身免疫性(多见于青少年、双耳或先后出现非对称性感音神经牲聋)、特发牲(无明显诱囟、在1～2日出现严重的昕力下降)等原因造成。

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