速递携手打造学习研究共同体,再续江苏

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为落实《聋校义务教育课程标准（年版）》理念，用好《聋校义务教育实验教科书》，进一步提升新时期江苏听障教育影响力，年4月13日，由江苏省听障教育资源中心发起的首个省级听障教育学习研究共同体——江苏省聋校义务教育实验教材教研中心组在无锡市特殊教育学校成立。

江苏省教育学会特殊教育专业委员会理事长丁勇

江苏省教育学会特殊教育专业委员会丁勇理事长出席成立活动。丁勇理事长指出，全国聋教育课程方案、聋校14门课程标准、聋校义务教育教材是以程益基先生为主帅、以江苏听障教育教学研究者为主体主持研制的。江苏听障教育教学研究在当代中国特殊教育发展史上留下了浓墨重彩的一笔。十九大提出“办好特殊教育”，关键在“好”字。如何落实新课标理念、掌握新课标和新教材的关系、破解听障教育的核心问题等，需要我们去思考、去探索，在这方面，江苏更有条件、更有责任发挥引领作用。中心组的成立，以学习研究共同体的形式，展开跨区域、跨学科合作，生成研究课题，将对全省乃至全国听障教育教学质量提升产生积极影响。

无锡市特殊教育学校校长张成玉

中心组首次教研活动承办单位无锡市特殊教育学校张成玉校长讲话。张成玉校长认为，《聋校义务教育课程标准（年版）》及《聋校义务教育实验教科书》，倾注了以程益基先生为代表的一大批江苏特教专家的智慧和心血。教研中心组的成立，标志江苏省听障教育教学研究进入一个新的历史阶段。江苏聋校将依靠、发挥中心组教研优势，促进新课标理念和基层教学实践紧密对接，全面提高新教材使用水平，进一步提高新时期江苏听障教育教学质量，使江苏的听障教育改革继续走在全国前列。

无锡市教育局副局长吴洵如

无锡市教育局吴洵如副局长到会祝贺。吴洵如副局长表示，中心组在无锡市特殊教育学校宣布成立，举行首次教研活动，这是对无锡特殊教育工作的有力推进。无锡将积极支持、参与全省听障教育学习研究共同体建设，落实十九大报告中提出的“办好特殊教育”要求。

南京特殊教育师范学院特殊教育学院院长谈秀菁

南京特殊教育师范学院特殊教育学院谈秀菁院长主持了成立活动。谈秀菁院长指出，中心组的成立为江苏聋校进一步加强内涵建设、促进听障教育教师专业成长搭建了平台。希望这一平台为教师进一步理解课标、钻研教材、改进教法，提供实实在在的帮助，为聋校实现教学过程的最优化发挥引领作用。

对话新教材

南京市聋人学校胡潇菡

《聋校义务教育实验教科书·语文（一年级）》更贴近聋生学习语言实际情况，更注重发展学生口语表达能力和实际运用能力。

首先，新教材选取了朗朗上口的儿歌，大大地提高了学生阅读的兴趣，如《我的小书包》《升国旗》等；编写了和学生日常生活有关的短文，如《在家里》《好习惯》等。这些文章文质兼美，生动有趣，贴近生活，教益丰厚，时代性强，可读性强，因而大大提高了学生的阅读兴趣。

其次，课后习题的设计既重基础，又重灵活，激发了学生思索的兴趣。“语文园地”的设计，题型多样，要求学生直接参与活动，在活动中学习语文、应用语文。同时，在练习中也考虑到聋生个体的差异性，分别设计了语言交往和手语角两种形式的练习，这遵循了新课标中“语文课程的实施必须坚持因材施教的原则，尊重聋生的个体差异，从聋生的基础与发展需要出发，确定适合的教学目标、教育内容、教学组织形式和教学评价方式”这一课程基本理念。也让聋生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。

第三，新教材体例清晰，重点突出，听说读写有机结合，便于教师理解和使用。我在上课过程注重“创设情境、激情引趣”“转变角色、引导示范”等有利于学生自主学习的教学方式，使学生积极而愉快地投入学习中。

就《聋校义务教育实验教科书·数学（一年级）》而言，首先其知识体系更清晰。如将旧版准备课的上下、左右单独提炼出来设置为一章：认识位置。第二册将20以内的进位加法设置为一章，退位减法设置为一章，利于学生根据已有经验建立新概念。

其次，

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