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潍坊聋哑学校10月ldquo和mi
为加强新时代教师队伍建设及师德师风建设，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，造就一支党和人民满意的新时代高素质教师队伍，现推出潍坊聋哑学校10月“和·爱”榜样人物事迹展播，进一步营造学校“和·爱”文化氛围，提升榜样力量，带动教师队伍发展。
王福香
王福香老师，山东省首届特殊教育专业毕业生。35年来，她牢记育人使命，始终奋斗在教育教学一线，是“教学全能手”——教过语文、数学、历史、地理、思政、语训、人生规划、就业指导等；又是“工作万金油”——从一线教师到义教部主任、职教部主任，在每个工作岗位上都能看到她美丽又勤恳的身影，凭着一股开拓创新的干劲，耕耘在特殊教育这片热土上，浇灌着每一朵特教之花。
“把每一个听障孩子培养成为能够自食其力的劳动者，让他们能够拥有同健全人一样幸福的生活”，这是王老师的教育初心与使命。王老师以学生的幸福成长为中心，始终没有放松对教学的钻研，她从理论和实践两个方面潜心研究教学规律，钻研教材，阅读教学用书，不断把学习到的先进教学思想、教育理念内化于心，外化于行。针对聋校课堂低效的实际问题，进行了真实情境下主题课堂教学、个别化教学和趣味数学的研究。根据每个聋生的身心特点、个性差异和发展要求，深入开展省课题“个别化教学研究与探索”和“聋生语言发展有效途径的探索与实践”这一课题的研究，首创了“手位模拟舌位”发音教学法和“演—看—想—说—写”句子教学的五步情景教学法，形成自己的独特教学风格。
“把孩子的成长与成才作为育人宗旨”。王老师在调查论证的基础上，合理规划课程设置，选择合适的教材。通过试用普校语文教材，积累了经验，参编《破解听障学生幸福成长》《特殊需要儿童的教育训练》，主编了山东省《听障儿童素养读本》，创新我校育人模式。结合学生实际编写了校本教材《真实情境下主题语文》和《主题德育》，开展了省级课题《聋校小学语文主题式情境课程研究》，通过改革课堂评价标准和学生个性化发展评估办法，探讨集体授课制的个别化教学教学模式，制订了《潍坊聋校学生素质发展档案》，为聋校的教育教学开拓出新路子。通过山东省十一五教育科学规划重点课题《聋校职业教育改革与发展策略及聋生就业能力培养研究》和《听障学生社会适应能力培养策略研究》的研究，探索出适合学生掌握的专业和就业之路。
作为一名老教师，她德高为师，甘为人梯，主动承担青年教师的导师，上好示范课。她言传身教，倾囊相授，她倾心指导新教师的备课、课件制作、授课，指导教师上好每一节课。她用一言一行潜移默化地影响着青年教师，传播正能量，引导她们扎根特教，奉献特教。
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。兀兀穷年，她用自己的实际行动践行着自己“热爱特教、献身特教、奉献特教”的人生信念，始终以一颗付出的慈悲之心对待这些残缺的生命；兢兢业业，她坚信付出总会换来孩子们幸福的未来。
曹金芳
曹金芳同志年7月毕业后来到潍坊聋哑学校工作，24年的从教生涯，时时以严格要求自己，为听障孩子和特殊教育事业默默奉献。
在工作中高标准、严要求，关心学生、尊重学生、热爱学生，在平凡的工作岗位上实现不平凡的价值。作为一名教师，他忠诚党的教育事业，热爱本职工作，十分注重加强自身师德师风建设，从严格要求自己，为人师表，以身作则。24年来，和许多老师一样，从事着最平凡的工作，既没有惊天动地的壮举，也没有催人泪下的故事，只是以平常心做平常事，兢兢业业，一丝不苟。
作为烹饪老师，他努力创设有趣味、有活力的课堂，坚持课堂质量，注重学生的动手能力和实践能力，以身作则、言传身教，在教会学生技能的同时，让他们明白更多的人生道理，真正做到把每一名学生放在心上，把每一个孩子的成长放在心上，用理想和激情教书，用爱心和细心润人。
为了使自己能更好地完成教育教学工作，他坚持不断地学习，提升自我。虚心向有经验的老师请教，努力做一名高品位的优秀老师。他为人和蔼，谦虚谨慎，善于团结人，乐于帮助人，勤于鼓舞人，以突出的成绩和独特的人格魅力影响和感染身边的人。
孙丽萍
孙丽萍，女，年出生，现为山东省潍坊聋哑学校语训康复部教师。担任着班主任、送教上门工作，是集体语训课、个别化训练课的教师。
自年任教以来，她始终以“用精湛之技服务学生，拿真诚之心热爱学生”为目标要求自己。工作中敬业负责，不断提升自己的康复技能，更新专业知识与理念，努力实现学生“听得明白，说得清楚，交流自如”的目标，让每一位听障孩子插上语言的翅膀，托起他们明朗的未来。保障学生得到专业、科学的康复训练。将自己塑造成让学生值得依赖，让家长值得信赖的优秀教师。
作为班主任，她亦师亦友亦母。用自己的行动诠释着老师的爱与责任，允许孩子们保持个性，肆意生长，让每一朵残缺的花自信绽放。将每一位孩子视如己出，把自己摆在初为人母的位置上要求自己，带他们感受阳光洒下来的温暖，雨滴落在手心上的冰凉，目睹花苞绽放的那一瞬间的芳姿，欣赏落叶旋转落下的优美舞姿。用大爱之心，陪每一只蜗牛慢慢走，听每一朵花慢慢开。
韩华良
作为学校教养员，韩老师常说：“教养员工作就是有管有教，这使得教养员角色有时像班主任、有时像思政老师、更像爸爸妈妈。”“韩爸爸”是孩子们对韩老师的特有称呼，然而他不单单是“老师爸爸”，更是“水管工”、“清洁工”、“运输工”、“志愿者”......日日与孩子相处，事事帮学生挂心，韩老师以朋友、以亲人的感情投入到教养员工作中，像父亲一般撑起住校孩子的一片天空，为孩子们筑造牢固的成长堡垒。
韩老师的认为，生活即教育，在生活中获得的教育更是“真”的教育，孩子所过的生活便是教育的内容，教育必须与生活打成一片。在教养工作中，他有管有教，严格孩子的日常作息，保障学生住宿安全，同时善于发现孩子在生活中的一点一滴，与听障孩子打成一片，在日常小事中、在细枝末节处对孩子们施以品格教育。他将教育渗透在生活管理的方方面面，用实际行动做好听障学生的“育苗人”。
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